在幼儿园里，教师的素质水平不仅反映在活动的的组织上，根据孩子年龄特点制做迎合孩子发展规律的玩教具也是教师评价的最重要组成部分，关于语言区的制做玩游戏教具，必需给幼儿获取权利、严格的交流环境，让幼儿能说道、想要说道、敢说、讨厌说道，下面为大家精选辑了几个在国外很多的语言区玩游戏教具，一起来想到~1.制做小书所须要材料：各种彩色卡纸、不纺纱、小书内容图片、胶棒、剪刀等关键经验：幼儿有数较好的读书习惯，不打碎书指导要点：能根据每页的内容自导自演故事或描写故事合适年龄：纳小班纳小班幼儿制做小书以照片内容居多，因为照片是幼儿现实生活的记录，当幼儿再度看见照片就能联想起当时拍照片的情景，这是记忆过程的重现，在幼儿有了亲身经历之后再行用自己的语言表达叙述当时的过程，是发展幼儿语言表达能力的关键所在。合适年龄：中大班对于中大班幼儿来说，这样的制做小书有助拓宽幼儿的语言思维，将传统的整天变成讲书，在区域活动时幼儿可以自发性的给语言区的幼儿介绍自己制作的小书内容是什么，谈的是一件什么事情，同时还可以培育幼儿的自我表达能力。2.看图说出所须要材料：各种有故事情节的卡片或是单个图片关键经验：能用自己的语言叙述或传达自己看见的事情指导要点：纳小班幼儿能讲出图片的主要特征，中大班幼儿能根据图片权利描写合适年龄：纳小班由于纳小班幼儿语言发展还不是很完备，看图说出是可索取一些故事关联性不是很强的图片，在幼儿能用字和词叙述图片内容后，教师可根据幼儿的实际情况非常丰富其语言表达能力，对于小班末期的幼儿可让幼儿根据图片内容权利编故事，渐渐构建字词句的连贯性。

合适年龄：中大班对于中大班幼儿有数一定的语言基础和故事累积经验，教师可将幼儿熟知的故事内容用图片的形式展出出来让幼儿用自己的语言来讲故事。3.故事盒所须要材料：按照故事情节布置的实物立体造型关键经验：幼儿已听过部分经典故事指导要点：幼儿在描写时能有语言和肢体的因应与变化合适年龄：小中大班故事盒一般是将故事中的主要人物和场景用立体造型布置出来，让幼儿凭借自己有数的故事经验通过实物展出来传达的一种语言活动，轻在发展幼儿的语言的组织和表达能力。对于小班和中班初期的幼儿，故事人物和场景容易过于简单，中班后期和大班幼儿可将故事中的所有人物形象和场景布置出来，还可在原先故事内容的基础上减少一些人物和场景，以磨练幼儿补遗故事的能力。4.故事机所须要材料：饼干盒、卫生纸卷、塑料薄膜、彩纸、故事内容卡片关键经验：幼儿有操作者故故事机的基础经验指导要点：描写故事时能边谈边旋转故事机合适年龄：中大班故事机是一款集动手能力与语言表达能力为一体的语言区制做玩游戏教具，相对于故事盒它的优点在于较为谜样，因为每次不能旋转一张卡片出来，源自好奇心幼儿听得故事的积极性和主动性都会很高。

5.故事桌所须要材料：根据故事内容找寻适当的材料，放置方位师幼可自由发挥关键经验：幼儿有数一定的词汇基础指导要点：能根据故事材料自导自演故事合适年龄：小中大班由于故事桌包括内容丰富，对于有所不同年龄段的幼儿都可获得适当的发展，对于小班幼儿，可根据有数生活经验权利描写，无所谓跟故事主题有关联；对于中大班幼儿，可根据故事桌获取的材料，自由组合自导自演故事。关于故事桌的材料放置和布局，教师可根据幼儿的点子再行让幼儿规划，教师再稍加工才可，切忌全部摘得所有任务。

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